「已經講過很多遍了，每天還是重複發生…」
「又忘東忘西…」
「不管提醒幾次，上課時走來走去的壞習慣還是改不掉…」
每天重複上演的情節，苦惱著家長與老師們，令人身心俱疲。
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部分研究中顯示ADHD 孩子的腦功能在前額葉發展上與一般孩子不同，或是大腦內的多巴胺供給量不足所造成，
開始上小學以後，孩子在團體生活中的職責會增加，發展遲緩兒童的特性會變得更加明顯。
◎ ADHD兒童會顯現的特性：
1. 注意力不集中
2. 過動症
3. 衝動性
◎常見的行為特徵如下：
(1)活動量高：在坐位上無法安靜地坐著，身體動來動去、在課堂中或其它須乖乖坐好的場合，時常離席、坐不住、在教室或活動場合中不適當地跑跳及爬高、無法安靜地參與遊戲及休閒活動、經常處於活躍狀態，或常像「馬達推動」般四處活動、經常說話過多。
(2)注意力不集中：無法注意到小細節或因粗心大意使學校功課、工作或其他活動發生錯誤；無法完成老師、家長或他人交辦的事務（並非由於對抗行為或不了解）；常逃避、不喜歡或拒絕參與需持續使用腦力的工作，如：學校工作或家庭作業；容易遺失或忘了工作或遊戲所須的東西，如：玩具、鉛筆、書等。
(3)衝動控制不佳：無法等待常打斷別人的話；很急地想快點完成任務以及容易與他人起衝突；問題尚未問完前，便搶先答題。
(4)動作協調障礙：例如平衡困難容易在騎腳踏車、玩球類活動時跌倒。
(5)情緒障礙：挫折忍受度差，情緒起伏變化大以及自尊心較低。
(6)人際關係差：任性、順從性差，容易與同年齡的朋友起爭執，導致無法融入團體。
(7)學習困難：ADHD本身在智力方面是與正常兒童相同的，但因為上述這些狀況，連帶影響ADHD的兒童在學習上更加困難。
幫助ADHD兒童的第一步就從「理解」開始吧！受到腦部的部分功能發展不均衡的影響，很多的行為與特性無法光靠孩子「努力」和「毅力」改變，長時間面對周遭的不理解，孩子容易出現自我挫敗並否定自己。
每個孩子都不同，「雖然有缺點，但也有很多優點」採取適合各個孩童的教導方式是更加重要的。
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